Projeto de Ciências une teoria e prática no 8º ano

O Boas Práticas SFB tem a satisfação de apresentar o projeto da Escola Pindorama, nossa parceira em São José dos Campos (SP), idealizado pela professora de Ciências, Meline Coelho.

Projeto: Da teoria à prática

Período de realização: 1.º bimestre/2026

Público-alvo: estudantes do 8.º ano (Ensino Fundamental – Anos Finais)

Objetivo:

• Promover a investigação ativa sobre o funcionamento dos sistemas respiratório e urinário, possibilitando que os alunos compreendam, na prática, como o corpo humano se organiza para manter a vida, a fim de reconhecer a importância desses sistemas para o equilíbrio e o bem-estar do organismo.

Objetivos específicos:

▪ Observar, em contexto de laboratório, estruturas reais do corpo humano, como pulmão, rim e fígado, reconhecendo suas características.

▪ Relacionar a observação prática às funções dos sistemas respiratório e urinário, compreendendo como esses sistemas atuam no organismo.

▪ Compreender, de forma concreta, como esses órgãos participam da manutenção da vida e do equilíbrio interno do corpo humano.

▪ Estabelecer conexões entre o conhecimento científico e a experiência vivenciada, aproximando teoria e prática.

▪ Desenvolver a curiosidade e o olhar investigativo por meio da exploração direta de materiais biológicos.

Habilidades da BNCC:

▪ EF08CI06 – Identificar e explicar a organização e o funcionamento dos sistemas do corpo humano.

▪ EF08CI07 – Compreender o funcionamento integrado dos sistemas, reconhecendo sua importância para o equilíbrio do organismo.

▪ EF08CI08 – Analisar a relação entre os hábitos de vida e o funcionamento do corpo humano, promovendo a saúde.

Descrição:

O projeto Da teoria à prática foi idealizado com o propósito de aproximar os conhecimentos científicos da vivência prática dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa, contextualizada e alinhada aos conteúdos trabalhados no material didático do Sistema Farias Brito, especialmente nas unidades que abordam os sistemas do corpo humano.

Primeiramente, foram realizados momentos de estudo teórico em sala de aula, com a apresentação dos conceitos relacionados aos sistemas respiratório e urinário, utilizando o material didático como base para a construção do conhecimento inicial.

O projeto foi desenvolvido por meio de atividades práticas em laboratório, nas quais os alunos observaram estruturas reais do corpo humano, como pulmão, rim e fígado. Nesse momento, os estudantes analisaram as características dos órgãos, levantaram hipóteses e estabeleceram relações entre as estruturas observadas e suas funções, favorecendo a compreensão dos processos fisiológicos de forma concreta.

Posteriormente, os alunos participaram de momentos de sistematização, nos quais puderam compartilhar suas observações, organizar os conhecimentos construídos e estabelecer conexões entre a experiência prática e os conceitos científicos estudados.

O projeto foi desenvolvido no decorrer do 1.º bimestre como parte do planejamento pedagógico da disciplina de Ciências. Foi integrado ao processo avaliativo contínuo da escola, por meio da observação da participação, do envolvimento e da capacidade de estabelecer relações entre teoria e prática.

A proposta não teve caráter de apresentação aberta ao público; foi realizada no contexto da turma, com foco no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.

Durante a execução do projeto, foram desenvolvidas habilidades cognitivas, como análise, interpretação, levantamento de hipóteses e construção de explicações, além de habilidades socioemocionais, como curiosidade, colaboração, participação ativa e responsabilidade no manuseio de materiais.

O projeto também se articulou com outras práticas pedagógicas da escola ao reforçar a importância das metodologias ativas e da aprendizagem baseada na experiência, fortalecendo o protagonismo dos alunos no processo de construção do conhecimento.

Observação:

Os materiais biológicos utilizados na atividade foram adquiridos de fornecedores regularizados, próprios para fins didáticos, respeitando as normas sanitárias vigentes. Durante a manipulação, foram adotados cuidados com higiene, uso de equipamentos de proteção e orientação adequada aos alunos. Após a atividade, o descarte dos materiais foi realizado de forma segura, conforme as recomendações sanitárias, garantindo o cuidado com a saúde e o meio ambiente.